Kolejne dwa dni międzynarodowej mobilności trenerów w ramach programu Erasmus+ upłynęły pod znakiem intensywnej pracy projektowej i inspirujących spotkań z praktykami edukacji dorosłych. W centrum uwagi znalazły się tematy związane z codziennym zastosowaniem matematyki przez osoby dorosłe, w szczególności seniorów, a także metody dydaktyczne wspierające ich pewność siebie i samodzielność w obszarze kompetencji numerycznych.
Pierwszy z dni poświęcony był zagadnieniom finansowym i praktycznemu rozumieniu procentów. Podczas warsztatu projektowego „Percentages in everyday finances for seniors” uczestnicy opracowywali pierwsze scenariusze zajęć dotyczące promocji, punktów procentowych, oprocentowania i inflacji w przekazach medialnych. Kolejne zajęcia skupione były na tworzeniu kontekstowych kart zadań, które wykorzystywały autentyczne materiały – rachunki za media, oferty bankowe czy porównania koszyków zakupowych. Po przerwie obiadowej trenerzy pracowali nad scenariuszami dotyczącymi proporcji i skali w życiu codziennym: w gotowaniu, dawkowaniu leków czy czytaniu map i planowaniu tras. Szczególne miejsce poświęcono zagadnieniu bezpieczeństwa przy stosowaniu leków. Dzień zakończył się sesją poświęconą technikom radzenia sobie z lękiem przed matematyką – uczestnicy testowali metody normalizacji błędów, pracy w parach, strategię mikrosukcesów oraz zasady budowania wspierającej atmosfery w grupie. Popołudniowy blok stanowiły konsultacje z przedstawicielami Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sulejówku, podczas których omawiano potrzeby edukacyjne seniorów oraz pomysły na włączenie opracowywanych materiałów do zajęć uniwersyteckich.
Drugi dzień rozpoczął się warsztatem „Reading graphs and tables”, podczas którego analizowano typowe manipulacje wizualne w mediach oraz opracowano praktyczne narzędzie „jedna liczba – trzy pytania kontrolne”, wspomagające krytyczne myślenie u osób uczących się. Następnie trenerzy pogłębiali wiedzę na temat statystyki opisowej – średniej, mediany, dominanty, rozstępu oraz różnicy między odsetkiem populacyjnym a indywidualnym ryzykiem. Wszystkie zagadnienia osadzono w kontekście codziennych przekazów medialnych i interpretacji danych statystycznych. Po przerwie obiadowej uczestnicy pracowali nad strukturą scenariusza edukacyjnego, który wkrótce stanie się częścią wspólnego podręcznika dla trenerów. W popołudniowym laboratorium „Graphics in the media” zespoły opracowały pięć ćwiczeń krok po kroku, pokazujących, jak przekształcić kontrowersyjny wykres w materiał edukacyjny. Ostatnia sesja dnia poświęcona była pracy redakcyjnej nad scenariuszem i dodaniu nowego modułu „Charts and data in the media”, wzbogaconego o sekcję ewaluacyjną – listę umiejętności do samodzielnego monitorowania postępów.
Dwa dni pracy pokazały, jak wiele możliwości tkwi w łączeniu matematyki z edukacją medialną i krytycznym myśleniem. Efekty wypracowane przez uczestników stanowią kolejny krok w realizacji celów projektu „Beyond the formula – shaping the basic mathematical skills of adult learners”, realizowanego w ramach programu Erasmus+, Akcja 2 Partnerstwa na rzecz współpracy (KA210-ADU), numer wniosku: 2025-1-PL01-KA210ADU-000351391.
