Za nami pierwsze dwa dni intensywnej mobilności trenerów w ramach działania „Beyond the formula – Mobility of trainers working with adults with low mathematical skills”. W spotkaniu bierze udział dziesięciu trenerów: pięciu z Hiszpanii, reprezentujących Universal Mobility, oraz pięciu z Polski. Pierwszego dnia skupiliśmy się na wzajemnym poznaniu doświadczeń i kontekstów pracy, a także na określeniu wyzwań związanych z niskimi kompetencjami matematycznymi dorosłych, szczególnie osób starszych. Uczestnicy poznali model działania fundacji oraz praktyki pracy z seniorami o ograniczonych umiejętnościach podstawowych. Następnie odbyła się wymiana wiedzy o systemach wsparcia w Polsce i Hiszpanii, analizująca potrzeby, obszary wykluczenia oraz wpływ edukacji, sytuacji zdrowotnej i finansowej na funkcjonowanie seniorów. W dalszej części dnia trenerzy pracowali podczas mikro-warsztatu dotyczącego wpływu dezinformacji na osoby o niskiej umiejętności posługiwania się liczbami i statystyką. Omówiono znaczenie kompetencji matematycznych dla podejmowania codziennych decyzji finansowych i zdrowotnych, a także ich brak jako czynnik zwiększający ryzyko wykluczenia społecznego. Dzień zakończyły ćwiczenia oparte na analizie nagłówków, wykresów i różnic między procentem a punktem procentowym oraz moderowana debata o źródłach niskiej alfabetyzacji matematycznej dorosłych, obejmująca doświadczenia szkolne, utratę umiejętności w dorosłości oraz bariery sytuacyjne.
Drugiego dnia przeszliśmy do obszaru praktyki edukacyjnej. Trenerzy analizowali metodykę nauczania matematyki dorosłych, koncentrując się na dostosowaniu poziomu i tempa pracy do zróżnicowanych grup. Wspólnie omówiono narzędzia diagnostyczne pozwalające rozpoznać indywidualne trudności, takie jak karty startowe, wywiady półustrukturyzowane czy krótkie testy sytuacyjne dotyczące procentów, proporcji oraz jednostek miary. Następnie przeanalizowano mechanizmy manipulacji danymi występujące w przestrzeni publicznej, m.in. cherry-picking, zniekształcanie skali osi, mylenie średniej z medianą czy fałszywe powiązania statystyczne. W kolejnej części uczestnicy tworzyli mapę kluczowych obszarów edukacji matematycznej dla seniorów i ustalali priorytety, które będą podstawą projektowanych modułów edukacyjnych. Dyskutowano również o alternatywnych formach nauczania, wykorzystujących gry zadaniowe, symulacje finansowe, ćwiczenia ruchowe oraz kontekst codziennych czynności – gotowania czy przyjmowania leków – aby matematyka była bliższa realnym doświadczeniom dorosłych. Ostatni blok został poświęcony rozpoczęciu pracy nad wspólnym skryptem szkoleniowym: ustalono wstępny spis treści, podział ról i odpowiedzialności, a także jednolity szablon scenariusza obejmujący cele, kompetencje, przebieg dziewięćdziesięciominutowych zajęć, materiały i narzędzia ewaluacji.
Pierwsze dwa dni przyniosły nie tylko dużą dawkę wiedzy, lecz także solidne podstawy współpracy międzynarodowej przy tworzeniu materiałów edukacyjnych, które w praktyczny sposób wesprą seniorów w rozwijaniu umiejętności matematycznych i zwiększaniu samodzielności w codziennym życiu. Jesteśmy zgodni, że dalsza część mobilności będzie równie intensywna i owocna.
Program Erasmus+
Rodzaj działania: AKCJA 2 Partnerstwa na rzecz współpracy, partnerstwa na małą skalę w sektorze edukacji dorosłych w ramach programu Erasmus+ (KA210-ADU)
Tytuł projektu: Beyond the formula - shaping the basic mathematical skills of adult learners.
Numer wniosku: 2025-1-PL01-KA210ADU-000351391
